Главная  / Система Занкова. Учебники. Пособия / Занимательные задания для трехлеток

Занимательные задания для трехлеток


Ребенку исполнилось три года. Именно в это время большинство российских мам выходят на работу, а дети начинают ходить в детский сад. У ребенка начинается новый этап развития – это и общение с большим количеством незнакомых людей, и адаптация к новым условиям, ну а самое главное – ребенок проводит почти весь день без мамы. Из-за смены обстановки трехлетки могут чувствовать себя в новом коллективе немного растерянными. В это же время трехлетние дети переживают возрастной кризис – кризис самостоятельности. Мы можем услышать: «Я – большой! Я – сам!», таким образом, ребенок заявляет о своем праве быть самостоятельным.

Именно сейчас очень важно направлять малыша, не подавляя его активной самостоятельности, серьезно и с уважением относиться к его вопросам, высказываниям, рассуждениям, к стремлению быть понятым, побуждать малыша называть свои желания и говорить ясно. И именно в этот период важна совместная деятельность ребенка со взрослым – это может быть рисование, изготовление всевозможных поделок, выполнение интересных заданий.

Предлагаем выполнить задания из пособия «Азбука развития. Трехлетки» (автор – А. Лада-Гродзицка).  Вот несколько советов, которые помогут вам в работе с заданиями.

• Предлагайте ребенку объяснять, как он пришел к тому или иному решению. Если речь идет о картинке, можете спросить его, какие предметы, изображенные на ней, он видел или не видел в своей жизни. Пусть он фантазирует, выражает свои эмоции и больше говорит – так у вас будет возможность подправить и слова, и рассуждения малыша.

• Во время выполнения заданий у детей что-то может не получаться. Здесь важно всячески поддерживать их, при необходимости помочь, показать, как надо выполнять упражнение. Порой это даже желательно, ведь дети быстрее всего учатся, именно подражая родителям или другим взрослым. Не получилось сегодня, но они увидели и поняли, как выполнять задание, и завтра – получится.

• Бывает, что ребенок не понимает задания. Будьте терпеливы, постарайтесь разобрать задание вместе, показать, как выполняется похожее упражнение. Важно добиться понимания того, что нужно делать, тогда в аналогичных случаях у ребенка не будет проблем.

• Старайтесь, чтобы выполнение любого упражнения походило на игру, давайте задания именно в игровой манере. Если не видите у ребенка желания именно в этот момент учиться, сократите упражнение. Например, не все дети любят раскрашивать картинки, им ведь неизвестно, что это прекрасно развивает мелкую моторику. Можно попросить раскрасить один небольшой рисунок из двух, помочь справиться со вторым или взять эту задачу на себя.

• Чаще переносите то, что освоил ваш малыш на занятии, в окружающую его действительность. В качестве пособий можно использовать многие предметы. Например: платья мамы и дочки, настоящий автомобиль и игрушечную машинку (различаются размером, цветом, формой); трамвай, цветок, чашка (предметы красного цвета) и т.д.

• Что значит дорисовать картинку? Подобное упражнение направлено в первую очередь на формирование представлений «часть – целое», чтобы достроить целостный образ, нужно представить, чего не хватает. Графическая работа также разрабатывает мелкую моторику рук и формирует правильное напряжение мышц кисти. Если ребенок быстро устает во время рисования, попросите его действовать поэтапно, дорисовывать и раскрашивать рисунок по частям или элементам, но стараться вести линии как можно точнее.

• Вы можете самостоятельно раздвигать границы занятия, если видите, что ребенок справился с заданием и горит желанием продолжить работу. Возьмите картины, любые изображения или фотографии, пусть он на них покажет предметы, о которых вы говорили. Подведите его к окну: что он может сказать об открывающемся из него виде?

• Особое внимание – речевому сопровождению занятий ребенка. Наша речь организует и регулирует мыслительные операции, а на этапе формирования двигательного навыка – и движение. Проговаривайте с ребенком выполняемые действия, отвечайте на его вопросы, серьезно относитесь к его высказываниям и рассуждениям – сейчас мы формируем его словарный запас и грамматический строй родной речи, учим его правильному высказыванию своих мыслей и общению с другими людьми.

• Рекомендуем на одно упражнение отводить не больше 10-15 минут. Если не успеваете выполнить задание, то к работе можно вернуться после некоторого перерыва.

1. Под барашком нарисуй траву. Приклей барашку рога и колокольчик. Над барашком приклей солнышко.


2. Попроси кого-нибудь из взрослых вырезать эту страницу из книги. Обмакни пробку или кусочек губки в желтую краску и сделай отпечатки на уточке. Нарисуй траву.


3. Закончи раскрашивание. Раскрась нору крота черным карандашом. Вокруг норы нарисуй траву. Приклей крота, который выглядывает из норы.


4.
Назови нарисованные предметы и скажи, для чего они нужны. В рамках приклей такие же, но маленькие предметы. Около мыла наклей собачку.


5. Нарисуй воду, льющуюся из крана. Приклей полотенца. Расскажи, как ты моешь руки.

 

Для увеличения рисунков кликните по изображениям.

 

Комплект "Азбука развития. Трехлетки", состоящий из 4 книг,  а также "Азбука развития. Четырехлетки" можно приобрести в нашем интернет-магазине. Книги предназначены для детей 3-х и 4-х лет для обучения и игр в детском саду и дома.  

 

Версия для печати


  • Актуальное
Информируем вас, что 22 ноября 2019 года приказом № 632 Министерства просвещения Российской Федерации внесены изменения в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 года № 345.
2019-12-13  
Подробнее
Доступен для ознакомления прайс-лист по учебной литературе системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
2019-03-06  
Подробнее
Обзор учебных пособий по математике и физике.
2018-12-20  
Подробнее

Авторизация


Забыли пароль?